Profesionalización en formación de competencias inclusivas para los docentes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática

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Acerca de este curso

Los docentes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática poseen formación académica de cuarto nivel como requisito para el ejercicio de la cátedra, lo que garantiza un dominio sólido de los contenidos disciplinares. No obstante, se evidencia la necesidad de fortalecer su formación en competencias inclusivas que les permitan atender de manera adecuada la diversidad presente en las aulas universitarias. Desarrollar estas competencias es fundamental para favorecer la participación, motivación y confianza de los estudiantes universitarios. Además, esta preparación resulta indispensable para que los futuros profesionales que se forman en esta carrera estén capacitados para incluir y atender correctamente a sus propios estudiantes en escuelas y colegios, promoviendo así prácticas educativas inclusivas en todos los niveles del sistema educativo.

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¿Qué aprenderás?

  • La comunicación en el aula universitaria desde un enfoque inclusivo, considerando la empatía, la asertividad y la pertinencia cultural como elementos clave para favorecer la interacción y la participación de todos los estudiantes.
  • La gestión del aula desde una perspectiva inclusiva, orientada a la construcción de ambientes de aprendizaje respetuosos de la diversidad y propicios para el desarrollo del sentido de pertenencia.
  • Los fundamentos de la enseñanza inclusiva en la educación superior y su relación con metodologías activas, flexibles y diferenciadas.
  • El Diseño Universal para el Aprendizaje como referente para la planificación de procesos formativos que respondan a la diversidad de los estudiantes, especialmente en el campo de las Ciencias Experimentales Informática.

Contenido del Curso

Unidad Didáctica I: Competencia en comunicación y gestión inclusiva del aula universitaria
La comunicación inclusiva y la gestión del aula universitaria como componentes fundamentales de la práctica docente en contextos de diversidad.

  • Introducción a la comunicación inclusiva en el aula universitaria
    01:42
  • Empatía, asertividad y pertinencia cultural en la comunicación docente
    01:25
  • Gestión inclusiva del aula universitaria
    05:00
  • Barreras en la comunicación y la participación en el aula
    05:00
  • Estrategias para promover la participación inclusiva en el aula
    05:00
  • Reflexión sobre la práctica docente en comunicación inclusiva
    05:00
  • Recursos
  • Tarea 1: Análisis de casos
  • Tarea 2: Diseño de estrategias
  • Tarea 3: Argumentos e ideas
  • Tarea 4: Análisis de documentos

Unidad Didáctica II: Competencia para el desarrollo de la enseñanza inclusiva mediante estrategias diversificadas y el Diseño Universal para el Aprendizaje
El proceso de enseñanza universitaria desde un enfoque inclusivo, centrado en la aplicación de estrategias didácticas diversificadas y en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje para atender la diversidad del estudiantado.

Unidad Didáctica III: Competencia en atención a la diversidad y uso de tecnologías accesibles
El proceso de atención a la diversidad en la educación superior, mediado por el uso de tecnologías accesibles como recursos para favorecer la participación, el acceso y el aprendizaje de todos los estudiantes.

Unidad Didáctica IV: Competencia ética, reflexiva e investigativa en educación inclusiva
El proceso de formación docente en su dimensión ética, reflexiva e investigativa, orientado al análisis crítico y la transformación de la práctica pedagógica desde un enfoque de educación inclusiva.

Unidad Didáctica V: Competencia en el diseño de experiencias formativas inclusivas para futuros docentes.
El diseño de experiencias formativas en la educación superior, orientado a la integración de principios inclusivos que favorezcan la formación de futuros docentes en contextos diversos.

Trabajo final

Calificaciones y reseñas de los estudiantes

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